莊坤良筆記

看見逢甲

建築系的同學在具有禪風的學思園架起了一座裝飾藝術。

吸睛，亮眼。原本樸素的校園，剎時起了化學變化，有「藝」思了起來。

帶文學院的同學來一堂戶外教學。請大家沿著湖邊坐下，閉口五分鐘，靜下心來欣賞湖上的作品。

你看到什麼？

理性與感性、秩序與虛幻、科學與藝術、真實與想像、穩定與變化、真相與倒影、變化與不變、虛實與留白、人文與科技的完美結合。

這個作品體現上述系列的對比，傳達了兩造之間互相建構的本質。

一件作品或一個人，都由兩造組成，互相輝映而成為一體。

任何的偏頗，都是殘缺。

清風吹過水面，你

看到穩定的上層結構和流動不拘的下層結構，

看到冷然表象下的熱情激盪

看到蓮花磐石、清風柳條、游魚

看到米羅加包浩斯

看到真善美和

心靈的悸動

人文素養的培育涵化需要環境的營造，

看似無用的作品，可以激發無限想像，開發創造力，是為大用。

有些事情需要時間的醞釀，急不得。

人文素養是終生的事業，需要及早開始培養開發。

學生們每日沐浴在藝術的春風裡，

不知不覺埋下美學品味的種子，

為未來的生命價值存了豐厚的本金。

謹向逢甲建築系的師生致敬！